（第一阶段培训作业1）

教师的专业发展，既是教育事业发展的需要，也是教师个人成长的需要。为了进一步提升自己的专业素养，为教育事业的发展特别是我区教师教育、基础教育的发展贡献更大更多的力量，特制定本计划。

一、现状分析

我于1989年7月毕业于重庆师范学院，先后在黔江区濯水中学、民族中学担任初高中历史教学，曾先后任教导主任、政工主任、校长，获县级先进教师、劳动模范等称号。

2001年9月，我调到黔江进修学校工作。后进修校先后与黔江民族师范、黔江电大合并，现在黔江电大（师范、进修校）培训中心从事教师教育工作，兼为黔江区中小学教师继续教育中心办公室成员。

虽然从教已近20年，但因工作经历的复杂，工作岗位的多变，加之主观上的努力不够，我的专业素养一直较低。特别是从事教师教育工作以来，深感我的专业能力远远不能适应教师教育发展的需要，出现严重的自我发展的高原现象。主要表现在：（1）教育理论功底薄弱。没有系统学习过教育理论，几乎没有认真完整地阅读过一本教育理论专著。（2）教育实践经验缺乏。特别是脱离实际课堂教学比较多年，而近年由于多种原因，深入教育第一线，深入教师课堂的时间太少，对当前教育教学中已经发生和正在发生的教育现象了解不够，对当前中小学教育教学现状缺乏把握。（3）教育科研能力欠缺。既没有系统地学习掌握教育科研理论、方法，也没有教育科研的实践经验。自参加工作以来，还从没有参加过教育科研课题的研究。

回顾近20年的教师生涯，我觉得制约我专业发展的一个最主要的因素就是坚持性不够，缺乏意志力。但我觉得，喜爱学习和思考，是我的优点。如果能发扬优势，克服弱点，我想，我将踏上专业发展的快车道。

本次被推荐为市级教育科研骨干教师培训对象，并在西南大学参加了15天的第一阶段培训，对我触动很大。我决心以本次培训为契机，努力学习，挑战自我，走出自我发展的高原现象，做一个专家型的幸福的教师教育工作者。

二、发展目标

1、五年内，成为市级骨干教师，区级名师。

2、十年内，成为市级名师，出版个人教育著作1部，编辑出版教育著作1部。

三、具体措施

考察众多名师成长路径，我觉得，教师的专业成长，离不开学习、思考、实践、写作四个关键词。我将紧紧围绕学习、思考、实践、写作四个方面，坚持不懈，努力进取，推进自己专业发展，实现自己发展目标。

1、加强学习

（1）在读书中学习成长。制定100部教育著作读书计划，每年阅读10部，有计划地读书，用10年时间完成100部教育著作的读书任务，并长期坚持订阅3种教育专业杂志。

（2）在网络中学习成长。利用好网络平台，吸取成长营养。继续通过新教育在线论坛以及重庆市教育科研网，广交天下教育朋友，参与各种教育讨论，阅读优秀教师博客，学习各方优秀教师的教育经验。

（3）在培训中学习成长。积极参加上级的相关培训，努力争取培训机会，尽量多地聆听专家的讲座，开阔视野，启迪思维，在专家的引领下不断成长。

2、勤于思考

（1）将学习与自己的工作实践结合起来，养成思考的习惯，并将自己的思考随时记录下来。

（2）善于反思。将自己担任的每一次教师培训工作都作为学习提高的机会，每次培训之后，都认真倾听和搜集学员的意见和建议，反思自己在培训理念、培训内容、培训行为等各方面存在的问题和不足，认真写好反思日志，在反思中总结经验教训，提高专业素养。

3、努力实践

（1）积极承担区级培训任务，将自己的所学、所思贯彻于教师培训的各项工作之中，在实践中体验和提升。

（2）积极参加教育科研课题研究，5年内至少参加一项市级科研课题、两项区级科研课题的主研任务。

（3）实施田野考察，利用一切可以利用的时间，深入中小学教育第一线，了解掌握中小学教育现状，收集一线教师优秀案例，学习一线教师富贵经验，并捕捉发现研究问题，与一线教师一起，展开行动研究。为此，我将确定两所学校（中小学各一所）、20个一线教师（中小学各10个），作为自己长期学习研究的基地和对象。

4、积极写作

（1）坚持做好读书（学习）笔记，将重要语句、个人感悟和思考及时记录下来。

（2）坚持撰写教育随笔，每周至少3篇。

（3）每年在核心期刊至少发表论文1篇。

5、锻炼意志

鉴于个人意志力较差，坚持性不够的个性，我将利用心理学的有关知识和方法，有意识地加强意志力的自我培养和锻炼。